校長是一所學校的靈魂。有一個好校長，才能有一所好學校。9月15日清晨，長治學院附屬太行中學校園內，書聲朗朗。像往常一樣，在校園巡視一周后，校長曹江波又回到辦公室和其他幾位校領導一起研究教學工作……一本本寫滿教研活動記錄的筆記本，是曹江波醉心教育事業的見證；一天天加班加點，是曹江波盡職盡責的常態?！白⒅匾I、注重細節、注重質量”“把教育工作當成有責任、有溫度的事業”，是他秉持的工作信條。35年前，曹江波就下定決心做一顆火種，燃燒在教育園地上。憑著一腔熱愛，35個春夏秋冬，他始終走在育人第一線，走得沉穩而篤定，教師、班主任、教研組長、年級主任、教務主任、教學副校長、校長，教育教學的每一個重要角色他都親身經歷過。初涉教壇時，曹江波是一位充滿激情的英語教師，也是一位充滿愛心的班主任，身處教育一線，使他深深地懂得教育是什么，學生需要什么，家長期盼什么。課堂上，他勇于打破陳舊的教學模式，敢于創新，激趣質疑，循循善誘，激活課堂的內在生命力。點滴的教學創新貫穿在他的課堂中，使他的教學方式別具一格，深受師生喜愛。因教學工作和管理班級成績突出，他先后獲得“山西省優秀教師”“山西省優秀班主任”等榮譽稱號。身為人師，曹江波靜心教書，潛心育人；升任校長后，曹江波秉持初心，精耕細作“責任田”，開墾創新“試驗田”。2016年，曹江波勇挑重擔，擔任太行中學校長，秉承“心懷優秀、爭創一流”的發展理念，帶領全校教職工勇于開拓、銳意進取，使學校管理與教育教學質量、校園文化與教師隊伍建設等各方面顯著提升，尤其是高考成績連創輝煌，走出了一條科學高效、跨越式發展之路。前不久，長治學院附屬太行中學高三年級組召開了月考成績分析會，各科教師代表齊聚，針對學生的整體成績、學科成績，討論得熱火朝天。分類分析、提出問題、商議解決辦法、形成分析報告，為全體教師輸送“源頭活水”，從而不斷更新理念，教學相長。這個成績分析會，正是曹江波提出來的，如今，已經雷打不動地堅持了六年。“老師如何抓教學細節？某個班應該在哪個學科上再加強？某位老師如何改進學生學習習慣？如何讓成績下滑的同學重拾信心……”這六年不斷線的成績分析會，也讓曹江波攢下了十大本厚厚的筆記，這些微小的細節，最終被歸納總結成了學校管理的“金鑰匙”?！皯撊绾蝹湔n，如何講，如何練，結合高考內容體現在每一節課上。從細節抓起，從源頭抓起，從基本的東西抓起，過程做好了，結果當然水到渠成?！辈芙ㄕf。課堂教學改革，核心是以學生為主體，作為教師，在課堂教學中,要學會放手。曹江波明確要求教師做到把課堂時間還給學生，思維空間留給學生，學習方法教給學生，讓學生真正成為學習的主人。這種“標新立異”的做法也曾受到過同行的質疑，但曹江波認為，“課堂教學改革，核心是以學生為主體，在課堂上要求精講精練，有針對性和實效性。此外，課堂練習尤為重要，以練習鞏固知識、以練習發現問題，反對只看不練、只學不練、只聽不練、只講不練?！痹谒母母飵ьI下，學校進行有針對性的教學，學生成績明顯提升。教育之始，以德為先。曹江波在深化教學改革的同時，探索課堂教學中德教融合的途徑，努力培育“知感恩、有敬畏、懂規矩、講文明”的學生。不斷完善《太行中學學生德育條例》，為每一個學生建立道德考核檔案；嚴格德育考核，更好地規范和有效約束學生行為，成為學生道德修養的一道“緊箍咒”“防火墻”；強化“立德立志、篤學篤行”校訓，加強對學生行為規范養成教育、文明禮儀教育。每一位教師都是德育工作者，曹江波鼓勵教師開展學科領域內道德品質和情感、意志培養與研究；梳理不同學科教材中的顯性和隱性德育教材，將課堂作為民族精神教育和生命教育實施的主陣地。“最早到校的是校長，最后一個看著師生離校的是校長?！边@是學校老師對曹江波的評價。白天忙于學校公務，曹江波經常無暇分身。夜幕降臨后，他一有時間便“泡”在學校里，教師、學生都愿意和他談心，在他們眼里，曹江波不僅僅是一位講德行、重品行的校長，更是一位和藹可親的長者。曹江波認為，“校長是管理者，更是育人者，在保證辦學方向的基礎上，永遠要在育人的第一線，身體力行、知行合一?！币晃徽芰康男ｉL必然會帶出一支正能量的團隊。太行中學的教師們都把他當標桿，他們“以干為要”，勤勉、奉獻，一批優秀的教師在學校的沃土上成長起來。一批又一批學子走向全國各大知名高校，學校畢業生本科達線率全市領先，進入清華大學、北京大學的學子數量位列全省中學第一方陣。太行山巔，漳水河畔，一座美好的教育樂園，正在曹江波和他的同事們的辛勤耕耘下，逐夢前行，綻放芳華。原文鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/0iFbaJTImrP0b0cZre5sGA
